中國時報 2007.11.12　
做董仔混大仔 不當細漢仔
本報訊

    　阿扁總統常說，「有夢最美，希望相隨」，出身三級貧戶的他，在台灣窮困的年代，透過公平的教育制度和個人的認真打拚，爬到今日國家領導人的位置。同樣出身貧寒家庭的前教育部長郭為藩、林清江、黃榮村，也是因為早年受到良好的學校教育、自身的勤奮努力，以及國家的栽培，才有日後的成就，甚至成為推動教改的參與者。

    　時空拉到現在，偏遠地區弱勢家庭的孩子，他們的夢是什麼？他們的希望在哪裡？他們還有可能透過現行的教育制度和家庭、個人努力成為另一位陳水扁、郭為藩、林清江或黃榮村嗎？

    　如果人生可以重來一次，出身三級貧戶的阿扁，有沒有機會再次出頭？

    　人生若重來 貧戶阿扁難出頭

    　「難！」有八個兄弟姊妹、小時候父親長期臥病、家境貧苦的郭為藩說，早年的台灣社會，清寒的家庭很多，但父母多很重視孩子教育，因為讀書是重要的翻身機會。現在剛好相反，偏遠地區的弱勢學生，多半來自隔代教養、單親或外籍配偶家庭，這些家庭根本不重視教育。

    　「雪上加霜的是，近十多年來的教育改革，偏重教育自由化，而教育自由化對社經地位較佳的家庭較有利，城鄉學生的學習落差已呈現Ｍ型，如果政府再任由這種現象發展下去，貧窮弱勢會變成遺傳現象。」郭為藩憂心地說。

    　出身貧窮或富裕家庭、天生聰明或愚笨是任何社會都無法避免的，但只要政府的「教育均等」政策推動得宜，天生的差距是可以拉近的。十年教改的許多政策恰好相反，提供的是一個可能讓弱勢族群「輸在起跑點」的不公平的國民教育，城鄉學生的英文程度就是最明顯的例子。

    　國教不公平 兩極發展趨嚴重

    　九年一貫課程規定，英文從小三才開始，但許多縣市卻早就從小一開始教起，有的父母甚至從小孩上幼兒園開始教。如果學校可以提供好的師資和教學環境，落差還不致太大，但現在偏遠地區很多學校連一個合格老師都沒有，兩極發展的雙峰現象才會越來越嚴重。

    　即使是同一個鄉鎮，孩子的夢也是今昔有別。出生雲林台西鄉的前教育部長林清江，三歲時父親過世，家境十分清寒。他從小奮發向學，考取公費留英取得博士學位返國後，投身教育工作，曾被譽為「偉大的教育工程師」。然而，今天在他的故鄉，濱海小鎮與海風、飛沙搏鬥依舊，但貧窮人家卻看不到是否還能出現一個教育博士。

    　台西風雲夢 是歪是正靠運氣

    　在台西長大的小歪，今年剛從國中畢業，他的夢，不是高官，也不是學者，而是想學過去很多海口囝仔北上在三重埔、台北橋下討賺，闖出自己的名堂。小歪說，他知道有些同學的哥哥在外地打拚，成就很好，有人做「董仔」，也有人混成「大仔」，他覺得這兩種都不錯，就是不要留在鄉下做「細漢仔」。

    　他決定畢業後到「大仔」那邊實習一陣子，磨練經驗，再找機會出外打天下。小歪說，他的本名有個「正」，取名小歪，意思是小小的不正，是正是歪全靠運氣。

    　「小孩是張白紙！」前教育部長黃榮村感慨地說，他能有今天，靠的就是學校教育。九年國教既然是義務教育，城鄉落差不能全部推給家庭結構，學校教育也應該徹底檢討。

    　「教育自由化和社會公平應同時並重。」郭為藩說，教改十年，政府過度重視自由化的結果，無形中拉大了城鄉差距。他表示，美國自二○○二年開始推動「no child behind」措施，透過全國評量，強迫教育落後地區的學校加強學生的課業輔導。他認為我們從民國九十年開始實施的國中基本學力測驗，不該再列為最高機密，應該公布各縣市鄉鎮及學校的成績，以更積極的作為縮短城鄉差距。

    　教育商品化 城鄉差距更拉大

    　台北縣教育局長劉和然也同意上述說法，他說，十年教改最大的問題出在未做好偏遠地區師資的配套，這才是造成教育城鄉差距拉大的主因，他也主張台灣教育應該「休養生息」一段時間，真的應該讓家長和孩子喘口氣。

    　十年教改使台灣的教育越來越商品化、精英化、貴族化，大批輸在起跑點的學童，不僅因而難以翻身，也足以影響國家整體競爭力。如果政府不嚴肅面對，還可能演變成社會動盪，成為治安惡化的溫床。教育部或政府決策者，與其好高騖遠推動遙不可及的十二年國教，還不如務實地認真檢討目前以高等教育為主的資源分配，將面臨衝擊的國民教育基礎先打好吧！