面對如此激烈的環境變化，這一世代的父母，卻多數在還未裝備齊全，甚至是還沒有警覺的狀況下，就上了「戰場」，如同拿著木棍打一場核子戰爭。

面對新環境、新挑戰，所有關心孩子品格與價值發展的父母，都需要重新學習新態度與新方法。

不能只有愛，沒有教導

愛是一切關係的源頭，但僅僅有愛是不足夠的。只有愛而沒有教導，會讓孩子缺乏責任感與獨立性，產生被寵壞的下一代。

《正向教養這樣教》一書作者約翰．葛瑞博士強調，給予孩子自由和權利的前提，是父母必須具有制衡的力量，以掌控孩子，並激發孩子的合作意願。「就像一個人想開快車，必須先確定煞車設備是否完善。若沒有規範孩子的行為技巧，就別給孩子過多的自由。」

但缺乏關懷與愛的嚴厲管教，也不會有效果。沒有同理心的威嚇與指責，打罵教育、缺乏讚賞與正向的引導，只會讓孩子更反叛。

研究顯示，教養孩童的歷程中，同時需要父母的溫暖與控制。研究也證實，高度溫暖、高度控制的「民主威權型」父母，對孩子的合理需求有合理回應，同時也會根據孩子的發展階段，對孩子有合理的要求，並提供明確的期待及規則。如此才能培養出有正向社會人格及成就的孩子。

帶著愛的管教，是新一代父母與老師必須要有的「基本知能」，是品格教育的重要基石，幫助孩子得以從他律發展到自律，形成正確的價值觀與道德主張。專家建議，用愛的管教培養好品格，得先從認識三個教養前提開始：

前提一  傳統價值並沒有改變，改變的是學習的歷程

多元複雜的社會樣貌，常讓父母混淆，以為過往的價值再也不適用。其實基本的價值觀，如誠實、同理心、正義感、謙遜、尊重等，乃至於看似八股的忠孝仁愛信義和平，這些文化裡的「終極價值」並沒有、也不應該改變。道德、信仰與價值，仍然是引領孩子終其一生得以安身立命的「指導綱領」，值得父母殷殷叮囑，時刻看管。

專研品格與道德教育的師大教授李琪明強調，隨著時代改變的，不是價值本身，而是傳遞價值的歷程。

過往威權時代的品格教育，父母對子女的教導，就是毋庸置疑的對或錯，不必問為什麼，「反正照我說的做就對了」。

但是民主多元時代的品格與價值教育，不是要培養一個「乖順聽話」的孩子，而是在複雜的環境裡，仍有獨立思考的判斷能力；即使沒有一個發號施令的「權威者」，仍有內在不被影響的價值主張。這需要透過多元開放的討論歷程啟發同理心與感動，幫助他們建構出「自己的」價值框架，而不是拿東西直接套在他們身上。

譬如從小開始，孩子就可以和父母一起討論家裡的規範，參與制定學校的班級公約。「參與討論」讓孩子把「聽別人的」的無奈，轉變成「我覺得這樣很好」的積極。

前提二    讓孩子學會為自我選擇「負責」，而不只「責備」

孩子可以從小就開始做選擇，並且學會為自己選擇的後果「負責任」。即使再小的孩子，也可以開始做一些小小的決定和選擇。為自己的選擇負起責任、刺激孩子思考「解決問題的方法」，才能讓孩子培養「我能」的勝任感。

例如，兄妹吵架起爭執，與其叫他們「不要吵」或責備處罰，不如問他們「覺得應該怎麼處理？」

愛的管教強調，孩子做錯事正是學習的好機會。孩子出現行為問題時，父母可以運用開放式的提問，教孩子從錯誤的行為中汲取經驗、學會自己面對問題、釐清問題的癥結、嘗試解決問題的各種技巧、思考出替代行為的方案，進一步提升解決問題的能力。

孩子專注於解決問題的同時，也在了解自己。例如，孩子為了搶玩具而一把推開妹妹，可以等孩子冷靜下來時問他：「你當時想要做什麼？」、「現在應該怎麼做比較好？」、「如果下次發生同樣問題，有什麼不一樣的做法？」運用開放式問題，跟孩子探討選擇造成的後果，引導孩子把焦點放在尋找解決策略，進而支持他彌補錯誤。

前提三  管教者立場一致，才能事半功倍

父母之間、或是教師與家長，乃至於隔代照護的長輩，對重要的價值主張立場一致，才是品格教養最好的環境。

如果沒有嚴重的「不適任」疑慮，家長不論學歷多高，多麼聰明能幹，為了孩子的品格發展，都不值得和學校「作對」。

儘量與教師站在同一陣線，信任老師的管教與專業，才能讓親師生三方共贏。

透過理性溝通，共同教養者應該對重要的教養原則建立「明確的期待和規則」，儘量避免在孩子面前意見分歧，不要讓孩子有機會因父母、隔代、親師間的不和，而使自己得利。

三原則，打造好品格家庭

在上述三個前提基礎下，以下三道原則，更是傳遞家庭品格價值的重要方向。

原則一  每日撥出時間，好好與孩子說話

好的親子對話品質，不僅能聽到孩子內心的真正想法，孩子也能從父母的說話方式，學到如何與人好好溝通。知名部落客蔡穎卿，就曾為文提到一幕她在餐廳中看到的情景：小朋友向媽媽告狀「哥哥踢我」，，我母親翻著雜誌，卻連眼皮都沒抬一下的回答：「那又怎樣？」

「我本以為，當父母的會先問問踢人的哥哥，然後再排解兩人的糾紛。沒想到一句：『那又怎樣』卻取代了教養中許多應有的關心，換來短暫的清閒，」她感嘆。

在今年五月十五日的國際家庭日上，全國家長團體聯盟推動「讓愛上餐桌」的運動，創會理事長蕭慧英指出，相聚用餐，是人際交流的重要平台。「好好共餐，是把家人拉在一起最簡單的儀式，也是孩子認識父母、父母了解孩子的最佳場域，」她指出，家庭教育中家長的「角色典範」，透過坐下來，慢慢吃，好好談，就是最好的交流時機。掌握時機好好與孩子對話，也是激發孩子內在意願的良機。美國具影響力的親職專家施慕禮．巴迪奇便強調，學習如何有效與子女溝通，是父母連結自己與孩子內在意願最重要的橋梁。