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親子天下 文章--品格教育

比成績分數更重要的事

會做人比腦袋好重要

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參考資料來源；「品格教育」推展行動聯盟(簡稱：品盟)

『品格教育』不僅關係到個人的生活及個人的成敗，更關係到社會的安全和國家前途，雖說是百年大計，必須仔細策劃，但目前的亂象必須立即掃除，已迫不急待， 不可靜侯一切完成才來行動。那樣不僅社會不可能安寧，更予人以藉口，使亂象加厲。為今之計，特提出立即行動實施方案，可協助止亂並逐漸使社會恢復正常。
　

『品格教育』的定義

　　『品格教育』和『品德教育』有些不同，傳統的『品德教育』接近於道德教育中的個人『私德』部份，而『品格教育』包括的範圍較廣，除了它包括一般傳統所說的『品德教育』之外，更包括現代社會所需要的新的成份。

它包括三個部份：

1.品德教育：偏重於個體和社會中的倫理部份，強調的是是非善惡的判斷。

2.公民教育：培養民主社會中，「公民」所必須具有的民主素養和民主 的主要價值。強調的是「公」與「私」的分別，以及「以民為主」的基本認識和「服務大眾」的高貴情操。學校中實施的「公民課程」以此為主。而學校應發揮功 能，在教育中安排各種機會，讓學生了解到己身的公民權利（公權利）和義務，以及養成「服務大眾」胸襟。

3.品格發展： 個人「基本態度」和「基本價值觀」的發展。強調的是培養『品格』的方法。

　　因此在現今實施『品格教育』我們不僅要著重個人品德，更要顧及個人和社會、國家的關係以及新世紀對品格的要求。

　　在此處特別說明『品格教育』的定義，目的在解釋它與「品德教育」的分別、以及它的特殊之處。有助於實施「品格教育」時，學校能把握它的精神所在。
　

呼籲列出「核心價值」，立即在學校及家庭中加強落實

（1） 核心價值項目：

1.「誠信」2.「仁慈」3.「廉潔」4.「羞恥」5.「尊重」6.「公德」 7.「守法」8.「責任」9.「自律」10.「感恩」11.「助人」12.「公平」

（2） 在學校中實施「品格教育」的目標

　　長久以來，自「九年一貫」教育實施後，甚至更早，學校及家庭似乎在「品格教育」上，已沒有核心價值為依循，有的學校是各自為政，而大部份學校已很久沒有「品格教育」了。

呼籲立即由學校實施「品格教育」，目的如下 ：

（a）加強學校中久已忽略的「品格教育」，同時也在喚醒「家長」及「學校」，應改變長久以來，偏重學業，忽視品格 的觀念和做法。

（b）放出訊息：新世紀對人才的要求，是「專業」和「品格」並重，而且對品格的要求更超過才能。

（c）民主素養應在學校中實施，這部份我國尚在起步階段，若想要我國社會成為一成熟的民主社會，學校應發揮功能，安排各種機會讓學生去實習了解「公民的權利和義動」並養成「服務人群」的 胸襟。

（d）希望喚起一般家長對教師的尊重，也促使教師對已身責任的重視。以恢復傳統的師道尊嚴。

（e）從學校來提昇民眾在生活上的精神道德層面，來平衡目前過於傾向物質層面的缺失。
　

呼籲由「家庭」做起，由「家規」做起，由「個人」做起

　　「家庭」是社會的最小單位，而「家規」是「家庭」中的基本定位。
　

根據千代「台灣人品格」調查顯示：五成三民眾認為「家庭」是最能影響的地方。事實上，據千代文教基金會的研究，「家庭」是每個人出生，探索人生、了解人世 最初的地方，因此是他形成人格、塑造「品格」最具影響力的處所。而0歲到6歲的嬰、幼兒期也是人一生中腦力及「性格」發展最重要的「時段」；因此「品格教 育」應由家庭做起。
　

培養孩子「品格」最重要的人是父母
　

建議由「家規」做起，「家規」可以定出家人相處的生活模式。一個家庭要想長長久久，不停地延續它的「生命週期」，訂立「家規」是個很好的起點。「家規」訂 得適當，小孩大人都有一個可以依循的生活規範，是維繫正常家庭生活，培育孩子生活習慣最好的方法，不過值得注意的是，現代的「家規」的制定，它的內容和方 式，必須顧到時代意義。
　

1994年「國際家庭年」，UNESCO「聯合國教科文組織」就呼籲Building the smallest Democracy at the heart of Society 「讓民主深入家庭」千代基金會在當時也呼籲「建立家規來維繫 家庭的長治久安」也就是由生活習慣來培養每個人的品格。


　　「家規」的制定，固可依照家庭本身的特質而作設計，但有兩點必須注意。

一 、民主方式，「家規」除最初由父母依需要及傳統制定一些規則之外，在家事分工方面最好和子女一同討論共同議決，共同遵守。

二、父母的示範很重要，而且必須是長期示範，因此一旦定為「家規」，父母也必須切實遵守，才會有效。根據千代基金會的經驗，很多家庭是在制定「家規」之後，由於己身必須以身作則，也因此改善了很多父母不好的習慣。是他們意想不到的收穫。